“筑基、培强、创新” 第二届黄廷方西部地区县域卓越教师、名校长论坛圆满举办

第二届黄廷方西部地区县域卓越教师、名校长论坛现场

2024年12月13日至15日，第二届黄廷方西部地区县城卓越教师、名校长论坛在北京师范大学珠海校区成功举办。本次论坛由北京师范大学和陕西师范大学联合主办，北京师范大学教育基金会、广东省北京师范大学珠海校区教育发展基金会、北京师范大学继续教育与教师培训学院、陕西师范大学教育基金会、陕西师范大学教师干部培训学院联合承办。中国国际文化交流基金会与黄廷方慈善基金支持了本次论坛。

本次论坛特邀第十二届全国人大法律委员会主任、香港澳门基本法委员会原主任、中国国际文化交流中心原副理事长乔晓阳，全国人大常委会原副秘书长、教育部原部长助理、国家总督学顾问李连宁，中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长吕玉刚，中国国际文化交流基金会理事长姚文，中国国际文化交流基金会原秘书长、黄廷方培养项目总顾问卢红生，黄廷方慈善基金代表、信和集团中国业务总经理黄若红，北京师范大学和陕西师范大学领导和专家，“黄廷方西部县域卓越教师培养计划及名校长培养项目”的六个县教育行政部门领导、项目导师代表和学员代表，国内主流新闻媒体代表等出席本次论坛。

开幕式：“聚焦乡村教育振兴 助力学生全面发展”

北京师范大学继续教育学院与教师培训学院亓俊国

论坛开幕式由北京师范大学继续教育学院与教师培训学院亓俊国主持。

北京师范大学党委常委、副校长汪明

开幕式上，北京师范大学党委常委、副校长汪明在致辞中对教育部教师工作司、基础教育司、中国教育学会长期以来的关心和支持，对中国国际文化交流基金会、黄廷方慈善基金长期以来的信赖和认可，表示诚挚感谢，他表示：大国需要良师，强教必先强师。北京师范大学愿以更强担当、更高标准、更实举措培养基础教育高素质师资，为中西部地区培养造就更多可堪大用、能担重任的未来卓越教师和教育家，培养更多新时代乡村人才，为加快推进教育强国建设、民族复兴伟业作出更大的努力和贡献。

中国教育学会常务副会长吕玉刚

中国教育学会常务副会长吕玉刚代表中国教育学会向论坛的成功举办表示热烈祝贺，并对为黄廷方慈善基金助力西部教育的善举和长期致力于西部地区教育事业发展的各界人士表示崇高敬意。他指出，乡村教师和中小学的书记校长队伍建设要将乡村教师队伍建设摆在极其重要的战略位置，要充分发挥中小学书记校长在学校发展中的引领作用，并注重为乡村教育发展营造良好生态。最后，他期待社会力量和高校围绕乡村教育发展开展更多务实合作，共同助力我国乡村教育振兴，为加快实现教育强国建设的目标，助力乡村全面振兴作出应有的贡献。

会上，“优师乡村教育服务站”授牌仪式举行。由乔晓阳主任和李连宁秘书长为甘肃靖远、陕西南郑、四川青川、贵州桐梓、陕西乾县、云南东川等六个县域教育局进行授牌。“优师乡村教育服务站”的建立，将汇聚更多的优质教育资源，持续赋能教师和校长专业成长，深度服务西部县域基础教育振兴和发展。

北京师范大学教育学部副部长、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心副主任宋萑教授

主旨报告环节，北京师范大学教育学部副部长、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心副主任宋萑教授以《强国建设 教育何为？》为题展开报告。他深刻剖析了教育强国的价值与内涵，对教育强国的画像进行了系统表达，提出实现“教育强国”就是要实现“六力”目标，处理好“五大”关系，推动五大战略，优化基础教育生态和学校治理等，期望当今时代的教育越来越回归人的教育、自然的教育、与社会相连接的教育。

遵义市市委教育工委委员、遵义市人民政府教育督导室正县级督学王本斌

遵义市市委教育工委委员、遵义市人民政府教育督导室正县级督学王本斌作了题为《在项目化学科提质行动中发展教师专业能力的遵义实践》的实践报告。遵义市立足地方实际，发挥资源优势，精准分析研判，做好顶层设计，构建学科提质体系，以三大目标，六项原则、五大行动为抓手，助力教师专业成长，推动课堂教育教学改革，促进基础教育高质量发展，为其他区域提供了宝贵的启示。

北京师范大学政府管理学院院长、农村治理研究中心主任，国家级人才计划入选者、国务院政府特殊津贴专家章文光

北京师范大学政府管理学院院长、农村治理研究中心主任，国家级人才计划入选者、国务院政府特殊津贴专家章文光发布《黄廷方乡村教育发展研究蓝皮书》。从乡村教育发展历程、热点难题以及未来展望、六个县域的乡村教育发展概况等方面、系统梳理、全面剖析了乡村教育发展的热难点以及未来高质量教育变革趋势。

湖北省教师发展研究院执行院长，教育部国培计划专家库成员王金涛

湖北省教师发展研究院执行院长，教育部国培计划专家库成员王金涛对蓝皮书进行了专家解读。他回顾了乡村教育的发展历史与政策变迁，强调《黄廷方乡村教育发展研究蓝皮书》具有非常重要的时代价值和现实意义，既为西部县域乡村教师教育提供经验借鉴，又为新时代乡村教育事业发展提供对策建议。