中学招聘清北生的“冷思考”

　　近日，江苏省苏州中学公布其赴高校招聘2025年应届高层次优秀毕业生录用名单。从毕业院校看，13名“准教师”中有6人出自清华大学，4人出自北京大学；从学历看，有8人为博士，5人为硕士。尤其值得一提的是，13人中并无一人来自师范专业。

　　名单一出，有人感叹苏州中学的强大吸引力，希望学霸老师能以渊博的专业知识、开阔的学术视野点亮孩子们的求知梦；有人质疑招聘“唯名校论”，认为教学实践活动应主打对口、重在致用；更有人从教育资源均等化的角度出发，担心这般“豪华阵容”会加剧教育发展中的“马太效应”……众声喧哗，我们该以怎样的态度看待这份不同寻常的录用名单？

　　其实，名校硕博毕业生进中学当老师，早就不是什么新鲜事。前有清北毕业生“入伙”深圳多所中学，上演“神仙打架”名场面；再有清北等一大批名校毕业生“加盟”绍兴某县级市中学，引发舆论广泛热议。随着高等教育的普及与多元就业观的转变，名校毕业生进中学现象或许会变得越来越常见。

　　好岗位与求职者“双向奔赴”，本就是就业市场的基本准则。在推进教育“放管服”改革的背景下，包括苏州在内的多地鼓励学校探索自主招聘，以进一步突出中小学办学主体地位。因此，作为用人单位的苏州中学可根据实际需要选择合适的人才。关于名校毕业生出自非师范专业的质疑，教师法更是明确规定，国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。若是选拔过程公开透明、公平公正，名校毕业生适材适所、尽其所长，也不必扣上“学历竞赛”“唯名校论”等帽子。

　　同样，高校毕业生也有自主择业权，这一权利不应因其身份而有所差异。相信不少人存在这样的刻板印象：出自顶尖院校的高学历毕业生就应该挺进“主战场”、攻关“高精尖”，而像去中学任教这种活儿，恐有“大材小用”之意味。其实，在倡导素质教育的背景下，教师的综合素质与学生的综合发展密切相关，一些眼界开阔、功底扎实的名校毕业生从事教职，何尝不是赋能教育高质量发展的一种积极尝试？

　　当然，部分网友的合理担心亦不应该被轻易忽视。比如，高学历不等于高能力，学得好的名校毕业生能否教得好，也需要时间检验。再比如，非师范专业的名校生端起了“教职碗”，这是否也从侧面说明我们的师范教育有短板？说到底，学校招聘不应纠结于学历和名校，重要的是看所聘之人是否有实力。而对于“准教师”的拔节生长，社会不妨也多一份耐心、多一份包容。